Les Troubles Alimentaires Pédiatriques
Comprendre, analyser, accompagner les troubles troubles alimentaires pédiatriques et le développement précoce du langage
Comprendre un trouble sensoriel dans le cadre des TAP ne se limite pas à observer un comportement. C’est interroger son origine, sa trajectoire, et les mécanismes qui le maintiennent. Face à des réactions similaires, les facteurs impliqués peuvent différer profondément. Sans modélisation, l’intervention risque d’être mécaniquement alignée sur le symptôme. Avec un raisonnement différencié, elle gagne en précision et en pertinence.
Quels sont les processus qui nous permettent d’appréhender notre environnement via nos sens ?
Comment nos perceptions sont-elles influencées ?
Quel est l’impact de ces perceptions sur nos comportements ?
Si les traitements sensoriels sont à la base du développement cognitif et émotionnel n’existe-t-il pas également un impact de notre cognition sur la perception ?
Il y a des enfants qui apparaissent « difficiles à nourrir ». Les mois passent, les stratégies
Les troubles de l’oralité. Présentation proposée aux 8èmes Journées Médicales du CESAP en Octobre 2016
Prendre en charge des enfants sans langage (2) Quand les prérequis de communication sont fragiles.
Votre enfant montre des fragilités voire des difficultés pour s’alimenter ? Vous voulez l’aider, l’accompagner
Pourquoi un enfant a-t-il des problèmes alimentaires ? Troubles de l’oralité : quels enfants ?
Genèse des troubles de l’oralité et réponse(s) orthophonique(s). Il convient à l’issue du bilan orthophonique
Troubles de l’oralité : pourquoi intervenir le plus tôt possible ? En matière d’oralité, comme
