Cet espace est réservé aux abonnés professionnels de santé (plus spécifiquement les orthophonistes) concernés par :
Il est également accessible aux professionnels de la petite enfance (éducateurs, assistantes maternelles, professionnels de crèche, …) concernés par le développement des jeunes enfants et /ou par l’alimentation pédiatrique.
Comment j’en suis arrivée là dans ma pratique orthophonique ? Pour travailler auprès des jeunes enfants,...
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Orthophonie : comment raisonner face aux tout-petits ? Lire la suite...
D’où vient le BOTAP ? Le BOTAP est issu du croisement de l’expérience clinique auprès...
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Présentation du BOTAP : généralités Lire la suite...
ARFID et orthophonie, penser l’évitement quand les troubles persistent. Dans les suivis orthophoniques, il arrive...
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L’ARFID en orthophonie. Lire la suite...
Par Elisa LEVAVASSEUR, orthophoniste. Vous êtes orthophoniste et vous souhaitez mieux comprendre, évaluer, accompagner les...
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Formation Troubles Alimentaires Pédiatriques (TAP) Lire la suite...
Evaluation des manifestations comportementales dans les Troubles Alimentaires Pédiatriques Quand un professionnel accueille un enfant...
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Évaluation des Troubles Alimentaires Pédiatriques Lire la suite...
Comprendre un trouble sensoriel dans le cadre des TAP ne se limite pas à observer un comportement. C’est interroger son origine, sa trajectoire, et les mécanismes qui le maintiennent. Face à des réactions similaires, les facteurs impliqués peuvent différer profondément. Sans modélisation, l’intervention risque d’être mécaniquement alignée sur le symptôme. Avec un raisonnement différencié, elle gagne en précision et en pertinence.
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TAP : ne pas confondre symptômes et causes Lire la suite...
