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Bilan orthophonique, questionnaire alimentaire, textures et aliments

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Bilan orthophonique, questionnaire alimentaire, textures et aliments

Cet article fait suite à ceux-ci :
1/ Bilan orthophonique, questionnaire alimentaire, oralité primaire
2/Bilan orthophonique, questionnaire alimentaire, comportement de l’enfant

Encore une fois, comme je l’ai déjà dit dans chacun de ces articles : cet article n’est pas destiné aux parents. En le lisant vous ne pourrez en tirer le sens que je souhaite y mettre en le rédigeant pour mes collègues qui ont des connaissances spécifiques en ORL, neurologie, psychologie, développement de l’enfant (entre autre).

Dans cet article, je vais poursuivre le développement sur ma pratique en abordant la question des textures et des aliments acceptés / refusés par l’enfant. Encore une fois, les professionnels avisés en oralité n’apprendront vraisemblablement rien. D’autre part, je relate ici de ma pratique et rappelle qu’il existe d’autres façon de procéder. De nombreux mémoires d’orthophonie libres d’accès décrivent des bilans d’oralité dans leur globalité.
Je viendrai sans doute, au fil de temps, à développer tous les aspects explorés lors du bilan d’oralité que je réalise, mais pour le moment, concentrons-nous sur l’aspect « questionnaire » qui est loin d’être le plus anodin dans le bilan d’oralité selon moi.

3/ Les textures acceptées
Quelles sont les présentations / les textures que votre enfant accepte de manger ?
Mange-t-il seulement des pots et assiettes toutes faites pour enfant ?
Mange-t-il des repas faits maison (boîte de conserve / surgelés / produits frais/ …)

Puis entrez dans les détails

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